لتجربة قراءة أفضل تفضل بزيارة المقالة على زد
تكلمنا في الجزءِ الأولِ من المقالِ عن طبيعةِ الطفلِ وطريقةِ تفكيره التي تساعدُ معلمة الروضة على كسبِه والتفاعل معه وعن متعة التعامل مع الأطفال وتعليمِهم.
وفي الجزءِ الثاني من المقالِ تكلمنا عن أساليب وطرقٍ متنوعةٍ وممتعةٍ لإيصال المعلومةِ للطفل.
سنكملُ في هذا الجزء حديثنا الممتع عن أطفالنا وبعض الأساليب التي تساعد معلمة الروضة على التعامل مع الطفل وتوصيل المعلومة بطريقةٍ فنيةٍ جميلة.
كيف تشرحين الدرس بطريقةٍ ممتعة؟
الحروف الأبجدية عن طريقِ نقاطها
وجدتُ من التجربةِ أنّ هذه الطريقة سهلة ولطيفة للأطفالِ، وتحوي العديد من الأنشطةِ والألعابِ التي تساعدُ على إيصالِ الفكرة.
فكرتها كالتالي:
مثال١: الأحرف ب ت ث تُدرّس في حصةٍ واحدة. ثلاثُ صحون، الصحن الأول تحته حبة شوكولاتة، والصحن الثاني فوقه حبّتين شوكولاتة، والصحن الثالث فوقه ثلاث حبات. تستطيع المعلمة تأليف أنشودةٍ بلحنٍ لطيفٍ لتثبيتِ الحروفِ (أنا عندي ثلاث حروف، تحت الباء شكولاتة، فوق التاء شوكلاتتين، فوق الثاء ثلاث شوكولاتات) تأليف أناشيدِ الأطفالِ بَحرُه واسع، ابدعي وابتكري.
مثال٢: ج ح خ ثلاثة أحرف أصدقاء، متشابهة شكلاً ومختلفة في مكان النقطة. تدرّس أيضًا في حصةٍ واحدةٍ. ج في بطنِها نقطة والحاء ليس لديها نقطة والخاء على رأسها نقطة. خذي ثلاثة أطفال وضعي في يد أحدهم كرةً يمسكها بمحاذاة بطنه والآخر بدون كرة والثالث يضع الكرة على رأسه تمثيلًا للثلاثة أحرف، ويردد الأطفال الأحرف ترديدًا فرديًا وجماعيًا.
مثال٣: الحرفان د ذ صديقان متشابهان يختلفان في وضع النقطة. هنا لا بد من التركيز على مخرج حرف ذ واختلافه عن د بإخراج طرف اللسان خارج الأسنان أمام الأطفال والترديد مع المعلمة بنفسِ طريقتها.
وأما النشاط الذي تستخدمينه للتمييز بين الحروف المتشابهة رسمًا والمختلفة في مكان النقطة فلا حصر لها. استخدمي فن الكولاج لتعبئة الحروف من الداخل ووضع نقطة على الحرف المنقّط، وذلك بطباعة حروف مفرغة على ورق لاستخدامها في النشاط. استخدمي حصى متشابه للنقاط أو بذور بعض النباتات أو بعض الحلويات الدائرية بحيث يأكلها كمكافأةٍ عند الانتهاء من وضعِها على الحرفِ كنقطة.
وهكذا مع كلِّ الحروفِ المنقّطة والمتشابهة مع التركيز على خصائص كل حرف. ككتابتها تحت أو فوق السطر ومخرجها وطريقة كتابة كلِّ حرفٍ وغيرها.
استخدمي كرةً لتمثيلِ الحروفِ المنقّطة على الأطفال. مثلًا حرفُ ن يضع الطفل الكرة على رأسه. حرف ي يضع الطفل كرتين على الأرض وهو واقف. حرف ش يضع ثلاث نقاط على رأسه. وهكذا.
العصفِ الذهني أثناء الشرح
من أجملِ المهاراتِ التي يتعلمها الطفل في هذه السنّ (مهارة العصف الذهني). قبل التقدمِ في هذه المهارة لا بد أن يعلم الطفل معناها وتفاصيلها بطريقةٍ مبسطة. فتوضح لهم المعلمة أنّ العصف الذهني هو أن أعصر عقلي مثل ليمونةٍ لأُخرج منه الأفكار. أو أن أُخْرج كل أفكاري من رأسي وأُحدّث بها أصدقائي. وغيرها الكثير من النقاط التي تستطيعين بها إيصال فكرة العصف الذهني.
استخدمي هذه الطريقة في أولِ الدرس قبل الشرح أو آخر الدرس بعد الشرح حسب حاجتك لها، عندما تشرعين باستخدامها أخبري الأطفال: “والآن فقرة العصف الذهني، هل أنتم مستعدون؟ ما معنى العصف الذهني؟” سيتفاعل معك الأطفال وسيحبون الفقرة والفكرة.
مثال في حصة العلوم في درس المهن: فقرةُ العصفِ الذهني في أول الدرس قبل الشرح، ماذا يصنعُ النجّار؟ فيبدأ الأطفال يإعطاءِ تصوّراتهم عن النجارِ. وفي هذه الأثناء تستطيع المعلمة أن تساعد الأطفال باستخدام طريقة التمثيل الصامت.
ما هو التمثيل الصامت؟
هي طريقة من الطرقِ الجميلةِ التي تُستخدم أثناء الدرس لتوصيلِ المعلومة. تمثِّل المعلمة الكلمة التي تريد أن تُعلمها للأطفال. مثلًا: م: منشار. تمثِّل بيدها طريقة المنشار. س: سفينة. تمثِّل بيدها طريقة سير السفينة في البحر. ك: كتاب تمثِّل بيدها أنها تقرأ، وهكذا. هذه الطريقة تضمن للمعلمةِ ضبطَ الصفِّ والتزام الأطفال وجذب انتباههم.
شرح الفتحةُ والضمةُ والكسرةُ
حتى لا يملَّ الطفل احرصي على جعله يتحرك في الحصة. سواءً بألعابٍ تفاعلية أو بالجري أو بممارسة الرياضة بما يخدم الدرس. لتثبيت فكرة التشكيل (فتحة ضمة كسرة) لا بد من جعلِ الطفل يتحرك. اختاري حركةً ملائمةً تناسبُ الأطفال. مثلاً الفتحة برفعِ اليدِ فوق والضمة بضمِّ الشفتين باليد والكسرة بوضع اليد للأسفل.
أو اطلبي من الأطفالِ الوقوف عند لفظ الفتحة وضمِّ اليدين لبعضهما عند لفظِ الضمةِ والجلوس على الأرض عند لفظِ الكسرةِ. أو أي حركات تناسبك وتناسب الأطفال. سيستمتع الطفل وسوف يتفاعل معك ولن يشعر بالملل. وستكون الحصة ممتعةً ومسلية.
هذه الأفكار ليست ثابتة وحصرية ولا يتوقف الدرس عليها، إنما هي إضاءات مُساعِدة للمعلمات. كل معلمةٍ لديها بصمتُها الخاصة وإبداعها المميز فتستطيع أن تنجز وتحقق النجاحات للأطفال.
0 تعليقات المدونة 
